مخاوف من توسع الشباب في استخدام «AI» وتحوله من أداة مساعدة إلى بديل للعقل

كشف استطلاع عالمى جديد عن مفارقة لافتة فى علاقة الشباب بالذكاء الاصطناعى، فالطلاب يستخدمونه لإنجاز مهامهم بسرعة أكبر لكنهم قلقون من أن يفقدهم عمق الفهم والاستيعاب، وأن يتحول من أداة مساعدة إلى بديل للعقل والتفكير.

ويستند الاستطلاع إلى عينة شملت 6206 طلاب فى 37 دولة إلى جانب رؤى قدمها 58 خبيرا فى مجالى التعليم ومستقبل العمل، ويستكشف سبل إعداد الشباب لمواكبة متطلبات اقتصاد مدعوم بالذكاء الاصطناعى، وتقوده إحدى كبرى شركات التكنولوجيا العالمية بالتعاون مع المجلس العالمى للتعلم ومنتدى قادة التعليم.

وأشار التقرير الذى صدر تحت عنوان «HP Futures لعام 2026» إلى أهمية تنمية مهارات الإبداع والتفكير الناقد وحل المشكلات إلى جانب المعرفة التقنية، ودعا إلى تعزيز التعاون لتنمية مهارات تحافظ على أهميتها مع تطور التقنية، بدلا من الاكتفاء بتعليم الطلاب كيفية استخدام الأدوات الرقمية فقط.

فى الاستطلاع العالمى اختار 56% من المشاركين كلا من الإبداع والتفكير الناقد بوصفهما من المهارات الأهم لسوق العمل مستقبلا، وجاءت مهارات التواصل والتعاون بعدهما بنسبة 52% متقدمتين على الإلمام بالذكاء الاصطناعى والتقنيات الرقمية بنسبة 44%، فيما حلت المهارات التقنية أو البرمجية فى المرتبة الثامنة بنسبة 29%.

وتشير هذه النتائج إلى تقدير الطلاب لأهمية القدرات البشرية القابلة للتوظيف فى مختلف المجالات إلى جانب مهارات الذكاء الاصطناعى، وأن المستقبل لن يكون لمن يجيد الأداة فقط بل لمن يستطيع التفكير والابتكار وحل المشكلات والتواصل بفاعلية مع الآخرين.

وقال ديفيد ماكورى الرئيس التنفيذى للشؤون التجارية فى اتش بى ورئيس المبادرة: يتشارك المعلمون وصناع السياسات وأصحاب العمل مسؤولية إعداد الشباب للفرص والتحديات التى سيواجهونها على امتداد حياتهم ومساراتهم المهنية، ومع ما يحدثه الذكاء الاصطناعى من تحول متسارع فى أساليب التعلم والعمل أصبحت هذه المسؤولية أكثر أهمية من أى وقت مضى، ويتعين على أنظمة التعليم بذل مزيد من الجهود لمساعدة الطلاب على تنمية القدرات التى ستظل ذات قيمة مهما تطورت التقنية.

ويكشف الاستطلاع عن تحد مهم يرتبط بتجربة الطلاب مع الذكاء الاصطناعى، حى عبر 82% من الطلاب المشاركين عالميا عن قلقهم من أن هذه التقنية رغم مساعدتهم على إنجاز المهام بسرعة أكبر قد تؤثر فى عمق استيعابهم للمحتوى التعليمى.

وتؤكد هذه النتائج أهمية تشجيع الطلاب على تقييم المعلومات التى يولدها الذكاء الاصطناعى بصورة ناقدة بالتوازى مع تنمية التفكير المستقل وتعميق الفهم، وعدم تحويل الأداة إلى بديل للعقل.

وفى الوقت نفسه يبدى المشاركون تفاؤلا بشأن مستقبلهم المهنى، إذ يعتقد نحو ثلثى المشاركين 61% أن الذكاء الاصطناعى سيوفر فرص عمل أكثر من تلك التى قد يؤدى إلى اختفائها، وأعرب 80% عن ثقتهم بقدرتهم على استخدام الذكاء الاصطناعى بفاعلية فى مساراتهم المهنية المستقبلية، فيما يرى 81% أن تعليمهم يؤهلهم لدخول سوق العمل.

وقال مايانك دينجرا المدير والرئيس العالمى لقطاع التعليم والاستراتيجية فى الشركة: يقدم العمل لمحة فريدة عن منظور الطلاب حول العالم بشأن المهارات التى يرى شباب اليوم ضرورة امتلاكها وتأثير الذكاء الاصطناعى فى طريقة تفكيرهم وحياتهم وفرصهم الوظيفية، ومن أبرز ما لفت الانتباه أن هؤلاء الطلاب أشاروا إلى أنهم رغم ثقتهم بقدرتهم على استخدام الذكاء الاصطناعى يشعرون بالقلق من عدم استيعابهم للمحتوى التعليمى بالعمق نفسه.

ويسلط العمل الضوء على أهمية تنمية مهارات تحافظ على قيمتها على المدى الطويل مثل الإبداع والتفكير الناقد والتواصل إلى جانب المعرفة التقنية، كما يؤكد الدور الأساسى للمعلمين فى تعزيز المهارات الأساسية وتعزيز فرص التعلم العملى ودعم الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعى.

وأكد التقرير لصناع السياسات والقيادات التعليمية وأصحاب العمل على أهمية إعادة هيكلة المناهج الدراسية لتصبح المهارات البشرية المستدامة وفى مقدمتها التفكير النقدى والمنظومى والتصميمى والمرن بنية أساسية فى المنظومة التعليمية وليست مجرد أنشطة ثانوية، بالإضافة إلى تطبيق نموذج بديل لاستخدام الذكاء الاصطناعى AI + X Model لترسيخ الطلاقة الرقمية بحيث يعمل كطبقة مساعدة وممكنة فوق المعرفة التأسيسية والمهارات البشرية المستدامة وليس بديلا للمعرفة العميقة أو القدرة على التفكير النقدى.